R4学校課題研修

	授業研究会を行っていくにあたり、研修主任がプレ授業公開を行いました。 2年生「ひき算のしかたをかんがえよう」１人１台のタブレットPCを使い、筆算の仕方を学習しました。

２年生「くりかえしに気を付けて、とうじょう人物の様子を読もう」の研究授業が行われました。総合学習アプリケーション「ミライシード」の「オクリンク」を使ってお互いの考えを伝え合いました。	４年生「計算のやくそくを調べよう」の研究授業が行われました。自分の考えをクイズにして交流することで計算の順序や工夫を楽しく学習することができました。
４年生「新スポーツを考えよう」の研究授業が行われました。話合いの様子を映像で見ることによって、主体的に課題をもち、解決まで意欲をもって学習しました。	５年生「変わり方をしらべよう」の研究授業が行われました。きまりをみつけて計算で求められるように考えました。自分の考えを友だちに伝えるためにタブレットパソコンを活用しました。

	授業研究会を行っていくにあたり、研修主任がプレ授業公開を行いました。 2年生「ひき算のしかたをかんがえよう」１人１台のタブレットPCを使い、筆算の仕方を学習しました。

２年生「くりかえしに気を付けて、とうじょう人物の様子を読もう」の研究授業が行われました。総合学習アプリケーション「ミライシード」の「オクリンク」を使ってお互いの考えを伝え合いました。	４年生「計算のやくそくを調べよう」の研究授業が行われました。自分の考えをクイズにして交流することで計算の順序や工夫を楽しく学習することができました。
４年生「新スポーツを考えよう」の研究授業が行われました。話合いの様子を映像で見ることによって、主体的に課題をもち、解決まで意欲をもって学習しました。	５年生「変わり方をしらべよう」の研究授業が行われました。きまりをみつけて計算で求められるように考えました。自分の考えを友だちに伝えるためにタブレットパソコンを活用しました。